[教学目标]理解课文的思想内容；掌握文言词语的含义及其在课文中的用法；背诵全文。[教学重点]辨识"及""甚""少""为"等词的诸多义项；以第三段为重点,品读触龙的劝说语言,了解人物的思想感情,注意情境气氛的变化,感受人物形象的力量。[教学方法] 诵读法；自读法；竞赛法。[教学课时]两课时。[教学过程]一、 导入新课关于本文标题的故事：清代学者王念孙的考据与1973年马王堆出土文物惊人的吻合："触龙言"应为"触龙"。二、本文注解详细，同学们可以小组为单位，互相质疑问难。1、借助注释和工具书自读课文,疏通文字,了解主要情节。2、质疑问难可以翻译课文,也可只摘译难句，也可问词类的活用现象，也可问句式特点。如"老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君""岂非计久长有子孙相继为王也哉""今三世以前,至于赵之为赵,赵王之子孙侯者,其继有在者乎"等。译文可以不强求...

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