| 资源类型：论文 |
|
| 资源学科：小学课程 |
| 资源层次：小学 |
| 资源年级：暂未分类 |
| 发布时间：2006-1-28 15:37:44 |
| 资源作者：周平儒 |
| 文件类型：doc |
| 文件大小：46K |
| 下载次数： |
INFO
资源文件截图预览
资源文件内容预览
中小学研究性教育刍议
江西省德兴市 徐建新
在我国开展不久的研究性学习很受重视，但究竟什么是研究性学习，持论者未必能自圆其说，甚至彼此相互冲突。网络上也有不少中学教师撰文抱怨听了大学教授、博士们的辅导后，连什么是研究性学习都还没搞清楚。造成这种混乱状态的原因在于一个似是而非的假问题困扰着研究者——研究性学习的目的是什么，是为学生未来的创造打好基础还是重在直接培养学生的创新能力、创新精神？
一、科学研究性学习与课堂教学的关系
研究性学习大致可以分为两大类，一类是仿科学研究型，用类似科学家做研究的方法进行，成果是某种知识或理论；另一类是实用型，成果是某种可直接用于现实的方案或技能，实用型的研究性学习本文暂时不予讨论。仅就科学教育而论，学生要懂得起码 的科学知识才能知道如何做科学研究，初步懂得了如何做科学研究后才能在实践中有所提高，具备科学鉴别力，所以，科学知识教育是科学研究教育的基础，科学...
此处共略去12193字
完整版本请下载察看。 或点击查看：内容全文
资源文件属性
| 文档类型： | Microsoft Office Word 97 - 2003 文档 |
|
| 文档大小： | 46K |
| 文档标题： | 中小学研究性教育刍议 |
| 文档作者： | pingzhong |
| 文档字数合计： | 12593 |
| 文档段落合计： | 56 |
| 文档页数合计： | 3 |
| 文档创建时间： | 2004-6-23 8:09:00 |
| 文档修改时间： | |
