徐仲全

一位精明的挪威船长，在捕放沙丁鱼的鱼槽内放入了一条鲶鱼，结果他的沙丁鱼见“异己分子”夹杂其间，便紧张而加速游动，大多能活着返港，且卖价比其他船高。这就是“鲶鱼效应”的作用。

鲶鱼如一方投水之石，击破了平静而死寂的潭水，漾起了圈圈扩展的涟漪，为懒得动的沙丁鱼群注入了蓬勃向上的省略；鲶鱼似一针兴奋剂，神奇般地显示了强大的外驱力，调动了沙丁鱼蛰伏的潜能，获得了既在情理之外又在意料之中的奇效，不失为副整饬懒散，激励后进的灵丹妙方。

捕鱼如此，教育亦然。某校校长在改革实践中，运用“鲶鱼效应”原理，从外校调进了几位具有强烈责任感和事业心，精明利索，踏实肯干的中青年生力军，这些“鲶鱼”的介入，有效地扭转了滞顿、懒散的态势，使原有人员预感到一种危机，似有触电之感，对学校工作起了很大的促进作用，管理步入深层，面貌为之一新，社会盛赞，人们青睐。

品味这治校良策，启示有三：...

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