襄阳区程河中学　王来生

同科学需要研究一样，学生的学习也需要研究，正是在这样的形势下，课程改革的春潮将研究性学习带入了课堂。随着学科领域的研究性学习不断深入，在语文学习中开展研究性学习已成为一种时尚，各式各样的语文研究性学习题目或范例亦如雨后春笋，破土而出。在这些题目中，不乏匠心独运具有很高研究价值者，对语文课程改革起到了积极作用；但也不排除有一些鱼目混珠之类的命题，借研究性学习之名来做“秀”，打着研究性学习的旗号，却没有一点研究性学习的实质性的东西。造成这种情形与我们老师的认识与方法有关。我认为，研究性学习题目的设置要考虑以下三个因素。

第一，要考虑语文研究性学习的目的

语文研究性学习，不是对语文知识的简单地再认和再现，更不是用学生的语文研究性学习来做“秀”，为老师脸上贴金。研究性学习的理论认为：设置研究性学习的目的在于改变学...

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