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目的要求：
1．了解空间两直线的三种位置关系；
２．掌握公理４的意义及空间四边形的概念，能正确应用公理４判断空间两直线平行．
内容分析：
１．本课的重点是空间两直线的位置关系和公理４．空间两直线的位置关系应从是否有公共点和是否共面两种角度分别加以讨论，再加以综合．只有将两种不同角度考虑的结果结合起来，才能对三种位置关系有精确的描述，异面直线的概念，本课不应作过多展开，但在本课的教学一开始，即要让学生感到立体图形与平面图形的不同，以使学生作好对原有知识结构作顺应性调整的心理准备．
２．公理４的教学中，它的引出和说明，要充分运用类比的手法，充分让学生观察、归纳、总结，决不可因为学生“容易接受”而忽略让其感受、体验的过程。四个公理搭起了立体几何的框架，要让学生体会到它的重要性．
３．建立正确的空间观念，在对图形的认识方面实现由平面到立体的过渡，是本章的难点，因此，应抓住...
此处共略去2133字
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