教学目的:掌握基因自由组合规律的实质,理论意义及实践意义

教学重点:自由组合规律的实质

教学难点:对自由组合现象的解释

课时安排：2课时

教具准备：相关挂图、课件

教学过程：

{第一课时}

[复习]:基因分离规律的实质是什么?

[引入新课]

孟德尔通过豌豆的一对相对性状的遗传实验,总结出基因的分离规律,后来，他又通过豌豆的两对相对性状的遗传实验,总结出了基因的自由组合规律（孟德尔第二定律）（板书）.

1、.两对相对性状的遗传实验

P : 黄 圆　×　绿 皱 （1）两对相对性状

↓ （2）F1的表现型为黄色、圆粒，说明“黄”

F1: 黄圆 “圆”是显性性状

↓ （3）F2中有新的类型，即性状重组现象

F2表现型: 黄圆 绿圆 黄皱 绿皱 为什么？——因为‘基因的重组’...

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