为进一步深化高考改革，充分发挥高考的导向功能，推动教育创新和素质教育，我们运用教育测量学、教育统计学原理，对2004年高考我省考生各科成绩进行常规分析。主要目的：一是初步揭示高考与教育、教学的关系，为基础教育提供咨询和建议;二是进一步探索高考内容改革、高考命题、复习备考、考试实施各环节工作的规律，为分省命题提供适合我省省情的科学依据；三是提升我省高考工作的科学化管理水平。《二○○四年高考各科考生成绩常规分析》共六组数据:

第一组平均分、标准差、离差系数。该组数据主要反映我省考生成绩的总体平均水平。第二组各科分数段人数统计及分布情况和第三组及格人数、及格率是对第一组数据的进一步说明和求证。

关于“平均分”。平均分是对整体考试分数集中位置的描述，也是考试群体分数的代表值。从统计结果看，只有文、理科语文的平均分分别达到100.37分和102.99分,外...

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