说 明

教材是编者根据课程标准编写的教学内容的载体，教师只有熟悉教材，了解教材的编写体系，理解课程标准，才能做到心中有数，选择有效的教学方法。

学生情况分析为教师选择有效的教学方法或模式提供依据。

突出重点，突破难点是不同课堂结构取得最佳教学效果的共同方法。

教学目标是教学总体设计的出发点和归宿，根据课程标准和学生的实际特点确定的教学目标，将为教学指明方向。

“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学模式和教学方法是取得良好教学效果的保证。“让学生最大限度地参与到学习的过程”符合教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则。

在“让学生在亲身体验中学习”的理念指导下，让学生“做中学”，在活动中感受力，在探索中体验力，在应用中体会力。教师积极引导，使学生处于主动实践，积极思考的探索状态中，让学生主 地动脑、动口、动手，独立地观察...

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